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Por Andrés Mejía
El siglo XXI es el inicio de la sociedad digital y la educación no es la excepción. Este paso ha sido de los más difíciles porque la educación digital modifica los métodos tradicionales de educación en todos los niveles desde los primeros años hasta la educación superior.
Los esquemas de educación tradicional se centraban en el profesor como pilar de la formación de los alumnos. Antes de la llegada de la era digital los estudiantes tenían en el educador la figura central con un sentido de respeto que lo situaba al mismo nivel que sus padres. En estos momentos la red de redes no había llegado a los niños y únicamente legaba con limitaciones a los estudiantes universitarios.
Así como la amplia cobertura de hoy es un beneficio para todos los niveles de la sociedad, también se ha convertido en un recurso para la divulgación de la violencia en las tempranas edades. Niños que publican y comparten una paliza por internet, adolescentes que se filman en una motocicleta circulando con exceso de velocidad en contravía para luego publicar el video en Internet. Este par de ejemplos es una diminuta muestra de la violencia infantil y adolescente en la red.
La influencia de estas muestras de violencia y desfachatez hacia las instituciones ha llevado romper la figura del maestro como mentor y eje fundamental de la educación. Los esquemas tradicionales de educación ya no son aplicables en esta era digital, el uso de ellos no hace más que demeritar al educador en su papel formativo.
Aquí es donde nacen las nuevas estructuras educativas basadas en ayudas tecnológicas. Cuando el educador se ubica en un nivel superior al del alumno con el uso de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, el profesor recupera la jerarquía ante sus alumnos.
Todavía hay mucho camino por recorrer, pero las experiencias pedagógicas en donde se utilizan herramientas tecnológicas con los estudiantes están produciendo grandes beneficios en cuanto a la relación profesor-estudiante como en los resultados pedagógicos.
La nueva estructura en la educación digital
Las ayudas tecnológicas en la educación no es el uso de proyectores y tableros digitales, es un proceso más complejo. Es dotar a cada alumno de computador portátil o tabletas como un útil. Las aulas se constituyen en redes administradas y orientadas por el profesor, los libros y cuadernos se reemplazan por su terminal.
Para muchos esto puede sonar a utopía, primero por la falsa creencia de su elevado costo y por otro lado por la asociación del computador como un elemento de juego en la juventud.
Miremos inicialmente el costo, un computador portátil diseñado específicamente para la educación empieza desde $220.000 pesos y no más de $660.000. Con una Tablet sube un poco el precio, el rango esta entre $300.000 y $900.000.
La actual educación en Colombia cuando toca el tema de las TIC se centra en el simple uso del recurso en aulas con computadores de escritorio y compartido por muchos estudiantes. No hay sentido de pertenencia y por ende la personalización es muy limitada o nula.
La verdadera educación digital se realiza con dispositivos por cada estudiante bajo directrices educativas en donde se dispone de aplicaciones orientadas al programa educativo, algebra, química, dibujo, música, etc. A esto se le deben agregar los libros electrónicos, en resumen en un computador portátil o tableta el alumno dispone de todos los recursos pedagógicos para su formación.
El británico Richard Gerver, uno de los principales pensadores en la educación digital menciona que "la tecnología por sí misma no es la solución. Primero, hay que cambiar la forma de pensar, perder el miedo a transformarse para poder aprovechar sus beneficios". Los conceptos y las metodologías se deben modificar radicalmente, el aula se transforma de la pasividad de la educación tradicional a una clase interactiva. Ya no es levantar la mano para preguntar o responder, es directo en la red en donde está enmarcada el aula. El profesor en la educación digital pasa a ser un orientador y bajarse del pedestal de la pedagogía convencional, escuchar y retroalimentarse con la participación de sus alumnos.
"Los profesores tienen que admitir que los alumnos, en algunos casos, saben más que ellos y deben aprender a trabajar juntos".
Meritxell Viñas, española experta en las TIC aplicadas a la Educación
Antes de dar el paso de un computador por estudiante se requiere estructurar los planes y métodos educativos hacia los esquemas interactivos de la pedagogía digital.
España en el 2009 inicio el proceso de migración de la educación convencional hacia la educación. Hoy día cuenta con 650.000 computadores entregados a los estudiantes y ya ha formado 160.000 profesores. El liderazgo de España en este campo no es en la cantidad de computadores entregados a la comunidad estudiantil sino la actualización continuada al profesorado hacia las estructuras pedagógicas de la educación digital. El plan Escuela 2.0 español va más allá del simple y efectista reparto de ordenadores, pretende digitalizar el sistema educativo para adaptarlo al siglo XXI. Tres años después con grandes ajustes presupuestales el programa continúa y ya se ven los frutos.
Hacia la implementación de la educación digital en Cali
La educación pública en Cali tiene recursos limitados que en primera instancia son una barrera para la implementación de un modelo pedagógico de educación digital. No tenemos los presupuestos como los del gobierno español pero hay alternativas viables.
El primer paso es cambiar los esquemas de educación con los recursos existentes. Las aulas existentes deben ser utilizadas para la enseñanza de otras materias, matemáticas o sociales, para que el estudiante utilice el recurso como una herramienta de aprendizaje y que el profesor sea un guia para el mejor aprovechamiento del recurso.
Para los gobiernos exclusivamente esta disponible el computador más barato del mercado destinado a la educación, el portátil XO de OLPC. Este computador es parte integral de un concepto educativo dirigido a países con escasos recursos para la educación.
El programa de la fundación OLPC, un computador para cada niño, además de ofrecer un portátil de alta tecnología el precio es escandalosamente bajo (entre $120 y $150 dólares) brinda el apoyo tecnológico y formación de docentes. La fundación ofrece estos computadores al costo y brinda gratuitamente el apoyo para la instauración del sistema educativo digital.
El punto negativo para Colombia y los países latinoamericanos es si el estudiate es capaz de responsabilizarse de un portátil que se le entregue GRATIS. Es la principal barrera que se presenta cuando se trate de obtener recursos para este revolucionario sistema de educación. Las experiencias latinoamericanas ha demostrado que los estudiantes en colaboración con su grupo familiar y adquieren sentido de pertenencia.
No es un programa nuevo ya se han entregado dos millones y medio de portátiles gratis a los estudiantes. El concepto es entregar el computador en los estudiantes del primer año de educación, la vida útil es de 4 años de modo se constituye en útil escolar en sus primeros años. El computador crece con el niño, cada año se actualiza con programas mas avanzadas acordes al año electivo.
En Cali es posible, es tan solo arrancar. Perú ya tiene 980.000 portátiles entregados bajo este principio, un semillero de 980.000 estudiantes que a los 12 años no solo utilizan las TIC mejor que la mayoría de adultos sino que también quedan preparados para las nuevas tecnologías y su desarrollo.
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